Erdoğan’dan eğitim dünyasına PISA 2025 tebriki
Cumhurbaşkanı Erdoğan, PISA 2025 sonuçlarında Türkiye’nin fen, matematik ve okuma alanlarındaki yükselişini kutladı; uzmanlar başarıyı değerlendirdi.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan, Türkiye’nin PISA 2025 sonuçlarında üç temel alanda kaydettiği ilerlemeye ilişkin değerlendirmede bulundu. Erdoğan, elde edilen başarının arkasında öğretmenlerden öğrencilere, velilerden eğitim camiasına kadar geniş bir kesimin emeği olduğunu belirterek teşekkürlerini iletti.
Türkiye’nin PISA 2025’te OECD ülkeleri arasında fen bilimleri, matematik ve okuma alanlarının tamamında puanını en fazla artıran ülke olduğunu ifade eden Erdoğan, eğitime verilen önemin sonuçlara yansıdığını söyledi. Cumhurbaşkanı, geleceğin gençlerini daha nitelikli, özgüvenli ve donanımlı yetiştirmek için çalışmaların sürdürüleceğini kaydetti.
Türkiye fen bilimlerinde OECD ortalamasını aştı
TEDMEM Direktörü Dr. Sabiha Sunar, Türkiye’nin PISA 2025 kapsamında fen bilimleri, matematik ve okuma becerilerinin üçünde de performansını yükselttiğine dikkat çekti. Sunar’ın verdiği bilgilere göre Türkiye, fen bilimlerinde 494, okuma becerilerinde ise 472 puan aldı. Böylece iki alanda OECD ortalamasının belirgin biçimde üzerine çıkıldı.
Matematikte 462 puan elde eden Türkiye, 463 puanlık OECD ortalamasının yalnızca bir puan gerisinde kaldı. Sunar, 2022-2025 döneminde üç alanda birden istatistiksel olarak anlamlı artış gösteren tek OECD ülkesinin Türkiye olduğunu belirtti.
PISA’ya katılan ülke sayısının 2015’te 81’den 2025’te 91’e yükseldiğini hatırlatan Sunar, Türkiye’nin fen bilimlerindeki sıralamasını 34’üncülükten 19’unculuğa, okumadaki sıralamasını ise 36’ncılıktan 18’inciliğe taşıdığını aktardı.
Üst düzey fen performansında Türkiye beşinci sırada
Türkiye’nin fen bilimlerindeki ilerlemesinin yalnızca ortalama puanla sınırlı kalmadığını belirten Sunar, üst düzey performans gösteren öğrenci oranındaki artışa da işaret etti. Dünya genelinde fen bilimlerinde yüksek başarı sergileyen yaklaşık 1,9 milyon öğrencilik grup içinde Türkiye’nin yüzde 3,6’lık payla beşinci sırada bulunduğu bildirildi.
STEM alanlarında çalışmayı hedefleyen öğrenciler dikkate alındığında bu oranın yüzde 4,5’e çıktığını aktaran Sunar, 2015-2025 döneminde temel yeterlik seviyesinin altında kalan öğrencilerin oranının yüzde 44,4’ten yüzde 19,4’e gerilediğini söyledi. Aynı süreçte, beşinci ve altıncı düzeyde performans gösteren öğrencilerin oranı yüzde 0,3’ten yüzde 7,4’e yükseldi.
Sunar, söz konusu verilerin Türkiye’nin hem temel becerilerdeki öğrenci tabanını güçlendirdiğini hem de en yüksek başarı grubunu genişlettiğini gösterdiğini ifade etti.
Matematikte temel beceriler öne çıkan sorun alanı
Genel yükselişe rağmen matematiğin temel yeterlikler bakımından en hassas alan olmayı sürdürdüğünü belirten Sunar, öğrencilerin yaklaşık üçte birinin temel matematik becerilerine ulaşamadığını söyledi.
Bilgi işlemsel problem çözme alanında Türkiye’nin 473 puanla 500 puanlık OECD ortalamasının altında kaldığını aktaran Sunar, ilerlemenin kalıcı hale gelmesi için temel becerilerin güçlendirilmesi ve eğitimde fırsat eşitliğinin geliştirilmesi gerektiğini vurguladı.
Fen bilimlerinde 69 puanlık yükseliş
Boğaziçi Üniversitesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Oğuz Köklü ise Türkiye’nin 2003’te katılmaya başladığı PISA uygulamalarında zaman içinde kademeli bir gelişim gösterdiğini belirtti. Köklü, 2015-2025 arasında fen bilimleri okuryazarlığında 69, okuma becerilerinde 44, matematik okuryazarlığında ise 42 puanlık artış kaydedildiğini bildirdi.
Aynı dönemde OECD ortalamalarının fen bilimlerinde 11, okumada 32, matematikte 27 puan gerilediğini söyleyen Köklü, Türkiye’nin uluslararası eğilimden farklı bir performans sergilediğini ifade etti. Türkiye’nin 91 ülke arasındaki sıralaması fen bilimlerinde 34’ten 19’a, okumada 36’dan 18’e, matematikte ise 39’dan 28’e yükseldi.
PISA 2025’in ağırlık verdiği alanın fen bilimleri olduğunu hatırlatan Köklü, Türkiye’nin bu alandaki puanının 476’dan 494’e çıktığını belirtti. OECD ortalamasının 482, tüm ülkelerin ortalamasının 443 puan olduğu alanda Türkiye, her iki değerin de üzerinde yer aldı.
Okuma becerilerinde Türkiye’nin puanı 456’dan 472’ye, matematikte ise 454’ten 462’ye yükseldi. Köklü, üç alandaki eş zamanlı ilerleme ile son 10 yıla yayılan yükselişin dikkat çekici olduğunu ancak PISA verilerinin eğitim sistemindeki tüm yapısal sorunları tek başına açıklayamayacağını söyledi.
Bu değerlendirmeye göre sosyoekonomik koşullar, bölgesel farklılıklar, öğretmen niteliği ve müfredat değişiklikleri gibi unsurların da ayrıca ele alınması gerekiyor.
